Pléyades de diciembre

Desde el inicio de curso ya noté que había bastantes lectoras y lectores en este grupo de 3º ESO, pues enseguida vinieron a preguntarme unos cuantos si podían leer libros que ellos eligieran para que de alguna forma contara esa actividad voluntaria como una nota de cara a la primera evaluación.

A todos les dije que sí, tras comentarme unos qué libro en particular les interesaba, mientras que otros, que andaban más perdidos, me pidieron que los orientara. Dialogué entonces con estos últimos sobre sus gustos literarios, sus temas preferidos, sus centros de interés, para indicarles, en días posteriores, algunos libros en concreto.

La primera sorpresa fue que el número de alumnos y alumnas que quería participar en esta historia fue aumentando paulatinamente, hasta el punto de que caí en la cuenta de que iba a ser imposible charlar en dos o tres recreos sobre sus conclusiones lectoras.

Fue entonces cuando pensé en el plan B: grabarían o escribirían una reseña literaria tras explicarles en clase qué características son las propias de este tipo de modalidad discursiva.

La segunda sorpresa llegó hace un par de semanas cuando me empezaron a llegar los primeros audios y escritos. Me parecieron tan interesantes que vi de forma muy clara que tenían que convertirse en protagonistas de algunas clases para que todo el grupo disfrutara con sus opiniones lectoras, no solo yo en la intimidad de mi casa.

Así que un cúmulo de estrellas jóvenes ha estado titilando en este mes de diciembre durante dos clases completas y el resto hemos tenido la oportunidad de disfrutar de su brillo.

A continuación, os presento a la constelación completa.

  • MIRANDA Y EL FANTASMA DE CANTERVILLE
  • CELIA Y CIEN AÑOS DE SOLEDAD
  • LUCÍA Y LA ZAPATERA PRODIGIOSA
  • SERGIO Y CIELO ABAJO
  • DANIELA Y EL DIARIO DE ANNE FRANK (novela gráfica)
  • ELENA M. Y ESTUDIO EN ESCARLATA
  • ELENA F., ORGULLO Y PREJUICIO
  • PEDRO, DR. JEKYLL Y MR. HYDE
  • JOSÉ ANTONIO Y LAS AVENTURAS DE SHERLOCK HOLMES

Espero que estas estrellas sigan así o mejor en el siguiente trimestre y que se unan todavía más astros a esta galaxia.

Felices fiestas 🙂 .

Érase una vez…

Uno de los contenidos que tenemos que trabajar en 1º ESO es el de la narrativa y para ello estamos desarrollando, entre otras cosas, el proyecto Cocina de cuentos. La finalidad será crear un fanfic en el que el alumnado elegirá personajes, tramas, espacios de sus cuentos tradicionales favoritos y los mezclará después con el objetivo de crear una historia nueva y diferente.

La primera tarea siempre depara sorpresas cuando me pongo a revisarla y en esta ocasión no ha sido diferente. A partir de este documento denominado Actividades previas (tomo como ejemplo la ficha de Yago), se pretende conectar con la infancia de los alumnos a través de sus recuerdos personales y unirlos también a sus emociones. Creo que es una actividad que resulta muy motivadora para ellos y también para mí como profesora.

Sin más preámbulos, aquí están las birlochitas y sus andanzas.

  • ¿Cuál era tu cuento favorito?

Mi cuento favorito era Los tres cerditos, porque con ese cuento aprendí lo importante que es tener una familia que te ayude. Además de saber que lo importante es hacer las cosas bien y con el tiempo que haga falta, porque eso hará que todo esté bien o más seguro. 

Daniela
From The New York Public Library (dominio público)

A mí de pequeña siempre me ha gustado mucho Caperucita Roja. Entonces como mi abuelo tenía un perro, él se vestía de lobo y yo de Caperucita Roja, también cada vez que iba a la casa de mis abuelos tenía que ir con mi cesta. Cuando había espectáculos de este personaje teníamos que ir a verlos con toda mi familia y cada vez que salía a la calle iba con mi lazo rojo.

Noah

Mi libro favorito era Hansel y Gretel porque me recordaba a mi hermano y a mí. Juntos aprendimos que no debemos irnos con ningún desconocido ni hacerle caso.

Alicia
  • ¿Te leían los cuentos, te los contaban o leías tú? ¿En qué momentos? ¿Dónde? ¿Qué sensaciones tenías?

Los cuentos, a mí me los contaban cuando no sabía leer y me encantaba seguir los dibujos e inventarlos yo. Cuando aprendí a leer, todos los días leía antes de irme a dormir o en cualquier momento aburrido. Recuerdo ir en el carro de la compra siempre sentada dentro leyendo un libro porque no soportaba hacer la compra. 

Daniela

De los cuentos, recuerdo sensaciones de tranquilidad e intriga porque cuando se terminaba un capítulo estaba ansioso por saber el siguiente ¡No podía dormir! 

Juan

Recuerdo que a veces sentía miedo, por ejemplo como cuando aparecía el lobo en el cuento de Los tres cerditos, pero estaba feliz porque me encantaba que mis padres vinieran a contarme cuentos antes de dormir.

Bianca
From The New York Public Library (dominio público)

Me transmitía mucha tranquilidad, pero a veces al recordar aquellos momentos siento algo de tristeza porque creo que esos momentos nunca volverán. Aun así los disfruté mucho. 

Nati
  • Pregunta en casa cuál era tu cuento favorito y alguna anécdota relacionada con él.

La anécdota que me han contado ha sido sobre Caperucita Roja. Cuando tenía cuatro años, un día me dormí del cansancio sin que me leyeran mi cuento. Así que a las cuatro de la mañana me desperté, cogí mi libro que tenía en mi mesa preparado y lo leí por mi cuenta. Con esa edad no sabía leer prácticamente y leyendo en voz alta desperté a toda mi casa. Por suerte no me castigaron y mi madre me leyó el cuento. (La historia se la pregunté a mi madre).

Pablo R.

Le he preguntado a mi padre y me ha dicho que sin duda mi cuento favorito era Los tres cerditos, y que a todo el mundo le pedía que me lo leyera, y que por eso, de broma, todos mis familiares empezaron a llamar a mis hermanos trillizos los tres chanchitos, y hoy en día los siguen llamando así.

Bianca

Le he  preguntado a mi abuela y esta ha sido su respuesta: decía que de pequeña cuando me quedaba con ella y con mis primos en su casa en la siesta, (somos 6 primos) siempre después de comer nos contaba un cuento, el que quisiéramos, a todos nos encantaba Los siete cabritillos. Hacíamos como que mi abuela era la madre que nos protegía y nosotros como éramos muchos pues interpretamos a los cabritillos. Luego mi madre o mi madrina hacían de lobo e iban a por nosotros. ¡Montábamos unos teatros más ruidosos! Mi abuelo siempre nos estaba regañando ya que no le dejábamos dormir la siesta 😅. ¡Daría mucho por volver a aquellos recuerdos! 💕

Alicia

La anécdota es la siguiente: yo tenía tres años y, desde hace mucho tiempo, quería un disfraz de Caperucita Roja ya que me encantaba el cuento. Se acercaba el día del nacimiento de mi hermano pequeño. Llegó el nacimiento de mi hermano y, en el hospital, mi madre me regaló el disfraz de Caperucita Roja. En cuanto vi el disfraz me lo puse,y lo único que hacía en el hospital era corretear fingiendo ser Caperucita Roja mientras mi hermano estaba naciendo.

Sara
From The New York Public Library (dominio público)

Me cuenta mi madre que, cuando era pequeña, me gustaba una serie de televisión que se llamaba La doctora Juguetes. Un día me compró un cuento con una historia de La doctora Juguetes. Cuando terminamos de leerlo me preguntó: “¿Qué quieres ser de mayor?”. Yo le contesté “De mayor quiero ser una anciana». Mi madre sorprendida me dijo “¿Pero por qué quieres ser anciana?”. Yo le respondí “Pues para operar a la gente como La doctora Juguetes. Estaba confundiendo la palabra anciana con cirujana.

Ruth

Mi abuela me ha contado que cuando era pequeño ella me leía el libro de Los tres cerditos. Cuando terminaba de contármelo salía a la terraza, hacía una casita con hojas 🍃 y otra de palos y las intentaba tirar soplando. Cuando tiraba las casitas, iba a hablar con mi padre y a contarle el cuento.

Juan

Hay una anécdota que pasaba cada vez que mi abuela me contaba el cuento de Los siete  cabritillos: cuando el lobo se comía a los cabritillos me asustaba mucho, pero cuando el cabritillo pequeño salía vivo de dentro del reloj me daba tanta alegría que me ponía casi a llorar.

Pablo M.

María prefirió grabar a su padre en un audio contando también su anécdota en torno a su cuento infantil preferido:

No soy una loba feroz, pero me dan ganas de comérmelos a todos por lo bien que trabajan y lo sensibles que son. Continuaremos en el siguiente post 🙂

Reseñas y podcast en 4º ESO

Estamos finalizando la primera evaluación y con ella uno de los temas a los que más tiempo hemos dedicado en clase: la tipología textual, centrándonos sobre todo en los textos humanísticos, y sus diferentes ámbitos de uso.

Mis alumnos han trabajado como receptores una variedad de textos expositivo argumentativos, que he ido seleccionando entre algunos artículos de opinión que me parecían interesantes en cuanto a su temática y estructura (Manuel Vicent, Irene Vallejo, Rosa Montero etc).

Después, y teniendo ya más clara la forma de este tipo de textos, les pedí que se convirtieran en emisores de una modalidad discursiva concreta: la reseña. Además, quería trabajar al mismo tiempo la oralidad, por lo que añadí que dicha reseña tenían que grabarla en un audio y publicarla en alguna de las plataformas que les propuse. Tema, el que ellos mismos eligieran. Tiempo de duración del audio, tres minutos máximo.

Hay cosas que tenemos que mejorar, pero estoy muy contenta en general con los resultados. He aquí algunas de sus voces:

  • Paula A. aprovechó su lectura voluntaria para opinar sobre este libro que tomó prestado de la Biblioteca Regional de Murcia. Se aprecia su esfuerzo por vocalizar y entonar correctamente su texto escrito previamente:
  • Alberto G. reflexionó sobre la vacuna contra el Covid. Creó una breve reseña cuya tesis inductiva o sintetizante, insertada en la parte final de su audio, se entiende perfectamente, mostrando además una madurez en su conclusión que ya me gustaría ver en algunos adultos:
  • Marta M. preparó una reseña con todas las características propias de un texto didáctico y persuasivo: planteamiento de una tesis, estructura ordenada según la forma, variedad de tipos de argumentos. Ella es muy racional y se le nota siempre en sus tareas 🙂
  • Javi R. opinó sobre este videojuego y se escucha una voz interesante en su audio, más el esfuerzo que hizo por aproximarse a la idea de lo que es un podcast. Estupendo, Javi:
  • Alejandro S. también se decantó por su visión de otro videojuego y sus personajes: Pokemon Diamante Brillante y Perla Reluciente. En la línea de su anterior compañero, su entendimiento de lo que es un podcast se percibe ya desde el principio de la escucha hasta el final. Aquí hay materia prima que vamos a ir puliendo a lo largo de curso:
  • Andrea T. y su sensibilidad. Taylor Swift le sirve para canalizar algunos de sus pensamientos en torno a las relaciones amorosas. Confieso que esta pequeña pieza me emocionó:
  • Sofiia F. eligió a su compositor favorito, Beethoven, para derrochar igualmente sensibilidad y magia a través de este audio. Valoro especialmente su tesón por ir domando el español poco a poco, pues no es su lengua nativa y a pesar de eso, no ceja en su empeño de desentrañar sus misterios, incluso con Bécquer, al que, no sin dificultad pero con una gran delicadeza y trabajo, ha logrado acercarse a través de sus Leyendas y Rimas:

Termino con Juan Vicente y su visión de un cómic, Todo Paracuellos. Se escucha muy bajito, de hecho, para calificarlo, me tuve que poner los cascos, pero quiero destacarlo también porque me sirve para subrayar que, con esta tarea tan sencilla, he descubierto algunos centros de interés de mi alumnado que me han sorprendido y que han supuesto la apertura de nuevas vías de comunicación, trabajo y conocimiento mutuo:

Cada una de sus reseñas orales las evalué teniendo presente esta rúbrica del CEDEC, que modifiqué un poco para adaptarla a mis necesidades.

Hasta el próximo post 😉

Las web de las birlochas

Os presento en este blog de clase las web que han empezado a montar mis alumnos de 1º G, grupo IPad, dentro del programa, que como centro digital, tenemos en el IES Juan Carlos I.

Mi idea al principio es que construyeran una bitácora a través de Blogger, pero no ha podido ser, así que esa propuesta inicial ha sido sustituida por la elaboración de Sites dentro del entorno Google, menos dinámicos desde mi punto de vista, pero al menos nos permitirán ir creando un espacio digital a modo de portfolio durante todo el curso.

Están todavía dándoles forma, tienen que revisar sus web para mejorar algunos diseños, corregir cuestiones de ortografía, puntuación y demás, pero estoy muy contenta con la implicación del grupo.

He aquí a mis preciosas birlochas empezando a levantar el vuelo:

¿Qué hemos aprendido hasta ahora? (Sus primeras acobracias las podéis ver si pincháis en los enlaces).

1.- A montar una web y entender con qué finalidad lo hacemos (María).

2.- A diseñar su estructura.

3.- A respetar los derechos de autor de diferentes fuentes en Internet (Mario): imágenes, textos etc, a través de la configuración de buscadores que nos permitan acceder a materiales Creative Commons. Las referencias aparecerán de distintas formas, entre ellas en la Webgrafía.

4.- A crear uno o varios avatares que nos identifiquen. (Alicia).

5.- A presentarnos un poco ante nuestros posibles receptores (Mariana).

6.- A empezar a subir contenido tanto en soporte textual como en imágenes, así como aprender a insertar vídeos.

7.- A fomentar la creatividad desde el inicio bautizando cada web con títulos sencillos, pero llamativos y que respetaran, en la medida de lo posible, la forma de un grupo o sintagma sencillo (Óscar y Daniela).

Además de trabajar la presentación, aunque nos queda mucho por aprender, han escrito un texto narrativo a partir de un cortometraje titulado Alma. Acabábamos de estudiar las categorías narrativas y les di a elegir el tipo de narrador, interno o externo, con el que querían desarrollar su texto. Una pequeña muestra de cómo han resuelto esta cuestión:

Hasta el próximo post 🙂

Que es mi dios la libertad

Para trabajar el Romanticismo en 4º ESO hemos seguido los pasos que marqué en este proyecto titulado ¡Tempestad y empuje!

Pincha encima de la imagen para viajar al siglo XIX

Antes de empezar a leer a Espronceda, Zorrilla, el Duque de Rivas o Bécquer, mis alumnos reflexionaron sobre estos materiales, que comparto a continuación, en un ejercicio que bauticé como Maniobras de aproximación. La finalidad era, por un lado, desmontarles la idea con la que relacionan siempre el concepto de lo romántico (ñoño, cursi, afectado, repipi…) y, por otro, que dedujeran sin saberlo los rasgos más destacados y generales del movimiento decimonónico.

Aquí comparto algunos de los ejercicios de mis grupos de 4º ESO. Se pueden leer completos en los enlaces destacados en rojo.

Mientras la mayoría de niños prefieren leer libros de acción o aventuras, a Vincent le encanta Edgar Allan Poe, quien es reconocido por sus relatos de terror, de hecho, durante una de sus lecturas quedó perturbado ya que habían enterrado viva a “su mujer”. Tras eso quiso asegurarse de que ella había muerto así que abrió su tumba. El sitio terminó siendo el huerto de su madre, ganándose un regaño. Ella le recalcó que él era Vincent Maloy no Vincent Price, y que era su niño, no un científico loco y deprimido, finalizando con una orden de que saliera a jugar.

Podemos apreciar como Vincent en algún punto expresa que tiene que convivir con su condena, la cual es su vida. Está solo y apartado sin su amada, así que eso incrementa su sufrimiento y lo horroroso que es vivir para él.

Personalmente, creo que muchos podemos identificarnos con Vincent, no en el sentido de tener pensamientos tan siniestros o creer que nuestra vida es digna de una novela dramática, pero sí en el hecho de que la gran mayoría ocultamos lo que realmente somos y como pensamos para complacer a los demás y dejamos atrás nuestra verdadera manera de ser por miedo al rechazo, como lo demuestra él al inicio del cortometraje con las actitudes que lo describen.

En este cuadro podemos ver la desesperación del hombre a partir de la intensidad y preocupación de su mirada, sus ojos desorbitados, la boca entreabierta, así como su figura en la que aparecen los brazos desplegados y sus manos tensas que nos muestran ese desespero.

También podemos percatarnos en sus venas de esa tensión y pavor ante la situación en la que se encuentra. A simple vista creo que no se aprecia, pero en la forma en la que vemos el músculo del cuello (esternocleidomastoideo) se observa rigidez, lo que nos proporciona información para afirmar esa desesperación.

  • Para Pablo C. de 4º D, estas son las impresiones que le ha causado el cuadro:

En este cuadro de Gustave Courbet se puede observar un hombre con el pelo largo, barba pobre y un bigote, además viste una camisa que le da un aire a un pirata.

Se nota que está desesperado por la expresión de los ojos, además de tener las manos en la cabeza sujetándose el pelo y tener los mofletes sonrojados, como si estuviera sudando.

Algunos ejemplos de situaciones en las que te puedes sentir así son: que tu madre descubra que le has mentido, que se te olvide hacer los deberes de la asignatura que el profesor pregunta o que dejes las luces encendidas de casa cuando te vayas estando solo. Todas ellas me han ocurrido y más de una vez.

La historia trata del miedo que de niño tenía el protagonista del vídeo a un supuesto hombre insecto. Nos cuenta cómo progresa esa pesadilla, con frases como: “Se acerca más y más al pie de la cama”, parece que tiene un trauma.

Al comenzar la canción no deduzco que es una canción un tanto romántica, pero en el momento en que empieza a cantar podemos percibir sensaciones más siniestras, debido a que canta susurrando, es un punto clave de la canción, nos indica ese misterio y terror.

El campo léxico asociativo sería la muerte, ese temor a ser comido por el hombre araña, con términos como oscuridad, negrura, miedo, telarañas, paso del tiempo, reloj de arena etc.

  • Para terminar, Andrea T. de 4º D escribe una interesante reflexión sobre sí misma tras haber abordado con acierto las tareas anteriores:

Me gusta dedicar mi tiempo libre a actividades como la música, la lectura, pasar tiempo con mis amigos etc. Además, toco la guitarra y aunque a día de hoy no hago ningún deporte, en un futuro me gustaría comenzar a practicar alguno. 

Me gusta imaginar cómo será mi vida en un futuro, aunque a veces el camino a recorrer para llegar a esa vida soñada me agobia.

Pienso que la vida es un ciclo en el que vivimos y a su vez formamos parte de la vida de otras personas, pero somos efímeros, no estamos ni estaremos aquí para siempre y no creo que haya nada más allá de eso, por lo que a mi parecer, la vida se basa en buscar la felicidad aquí y ahora haciendo lo que te hace feliz.

Buen trabajo, birlochas. Hasta la próxima entrada 🙂

Y colorín, colorado, este proyecto ha terminado

From The New York Public Library

No quepo en mí de gozo y cansancio, pero ¡lo hemos conseguido! Hemos llegado a la meta. Os prometí, queridas birlochas, que iba a escribir un último post con las tres tareas que cerraban el proyecto Cocina de cuentos y aquí estoy para saldar la deuda, a pesar de que mi cabeza tiene una extraña forma de pantalla y mi cuerpo se ha convertido en una especie de número cuatro. Mañana, 23 de junio, es nuestro último día de clase y éste será nuestro cierre, tras haber evaluado también todo el trabajo la semana pasada. Vamos allá.

Haré el recorrido por el proceso de creación de las tareas 10, 11 y 12, que se corresponden con las secciones Encendiendo fogones y Emplatado de la web que se convirtió en nuestra nave nodriza. Extraigo solamente algunos ejemplos de lo que habéis hecho para no alargar mucho esta entrada y entonces cansar en exceso a quienes se acerquen a ver en qué habéis estado ocupados una parte de vuestro confinamiento educativo.

Una vez dentro del fogón, es decir, en la cocina propiamente dicha, tuvisteis que preparar el primer borrador de lo que iba a ser vuestra recreación, remix o fanfic de un cuento tradicional, el que hubiérais escogido. Ya habíais entrenado mucho en los bloques anteriores, así que ahora se trataba de practicar con todo eso y dar rienda suelta a vuestra creatividad.

David R. lo tuvo muy claro y en su historia titulada El camino hacia la bondad aparecieron Hänsel y Gretel, un emperador, unos tejedores, princesas y príncipes de grandísimas orejas, trajes invisibles, engaños y escarmientos varios.

En el caso de Ariadna intuyo que estaba con ganas de darle una vuelta al papel de algunas damiselas de los cuentos tradicionales y optó por un relato cuyo título es ya toda una declaración de intenciones, Unas princesas fuertes y valientes, en el que nos hallamos en un increíble lugar conocido como Isla Motu Nui donde Blancanieves, su madrastra, Aurora, Maléfica, la Reina Grimhilde etc desplegarán sus ardides para desarrollar una historia de superación.

En Un viaje indescriptible de Benjamín me llevé una agradable sorpresa. Resulta que volvió a aparecer el entrañable y picante Poco, también Max, el ligero de pies, personajes que había creado con mucho acierto en tareas anteriores, junto con los archiconocidos tres cerditos y Shrek.

From The New York Public Library

A continuación, en la siguiente tarea, teníais que escribir, por fin, el fanfic definitivo, es decir, el texto final, el argumento, la historia a través de la que ibais a experimentar qué se siente ante el reto de contar algo para los demás, las dudas que se tienen y que son propias de una tarea así, corregir y volver a revisar para corregir de nuevo, cuidar la coherencia y la cohesión etc. No podía ser, además, un relato muy extenso porque la grabación posterior debía durar entre 3 y 5 minutos, así que también había que ajustarse en el plano de la escritura a ese tiempo.

Siguiendo con el orden anterior, empiezo este apartado con el primer emplatado de David R. y su relato con moraleja incluida, como todo cuento clásico que se precie.

Continúo con Ariadna y su historia sin príncipes salvadores, pero con protagonistas fuertes y aguerridas.

Benjamín me sorprendió con algo que no había pedido, pero parece ser que le salió espontáneo según iba desarrollando la trama. Fue la introducción en algunos momentos del diálogo en estilo directo de ciertos personajes. No sé si sabe que se ha adelantado a un contenido que verá en 3º ESO. Aquí el texto del viaje tan especial que llegó a escribir.

También le pasó lo mismo a Sevi en La magia de Blancanieves y Cenicienta, sin haber trabajado en clase los textos dialógicos se lanzó a la piscina.

Por otro lado, Roberto, que siempre ha sido una caja de sorpresas, no podía ser menos en esta ocasión y con su Tres cerditos y un encantador me hizo reír, algo muy de agradecer en los tiempos que corren.

From The New York Public Library

Para cerrar este post y la última, ultimísima tarea del proyecto, comparto algunos audios vuestros con la grabación de los fanfic. En la autoevaluación que habéis hecho ya he leído las dificultades que habéis tenido en este apartado; también me lo comentásteis en directo a través de la última videoconferencia que tuvimos el pasado viernes. Tomo nota de cara al curso próximo, si vuelvo a ser vuestra profesora, para practicar, mejorar y enriquecer la grabación de podcast.

Y sin más, con todos ustedes, (redoble de tambores, platillos y sonido de trompetas) ¡TACHÁNNNNNNN!

David R. y su camino hacia la bondad:

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Le sigue Ariadna, transmitiendo con su voz la misma seguridad que sus princesas, personajes redondos, redondísimos:

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No se vayan todavía que aún hay más. Aquí está Sevi que con su dulce voz nos arropa con un fanfic lleno de magia y crueldad. Así son los cuentos, no soy quién para cambiar estas fuerzas tan poderosas y didácticas:

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Y el espectáculo termina con Roberto y el lobo que ha inventado, que ni era malo, ni era virtuoso, ni…quizá, lo mejor sea escucharlo:

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Gracias, birlochas de mis entretelas, por darle sentido a mi profesión. Buen verano, os lo habéis ganado (con mascarillas, distancia social, higiene constante y todo lo que sabéis ya). Os quiero sanas.

Y colorín, colorado, este extraño curso se da por finalizado (se cierra telón).


CODA

Me gustaría agradecer a Maru Domenech el que contara conmigo para hacer juntas este proyecto. Sin ella, sin sus ideas, esto no hubiera sucedido.

Fron The New York Public Library

En lo profundo del bosque: trama y estructura

From The New York Public Library (Public Domain)

Nos encontrábamos en este momento dentro de lo más profundo del bosque de la narrativa. Estábamos frente a la trama, pero lo que no quería era que cundiera el pánico. Como os expliqué, llevabais en vuestros cestos unos ingredientes preciosos y sugerentes, que os iban a ayudar a salir airosos de este laberinto: los personajes y los espacios que ya habíais creado con anterioridad. Ahora teníais que practicar el resumen de una historia, así como la fragmentación de ésta en planteamiento, desarrollo y conclusión, es decir, había que saber organizar también su estructura.

Teníais que seguir soltando los dedos, las muñecas y las teclas con estos ejercicios de escritura en un proceso que os lleva ya de forma imparable a la creación de un fanfic final. Parece que no se os ha dado mal. Para muestra, estos botones.

David R. nos ofrece una historia que tiene muchos puntos en común con ciertos elementos de los cuentos clásicos:

Una noche Natalia Petrovna salió de su casa con herramientas de coser para ayudar a una amiga que no tenía hilo  para enmendar unos tendidos. Cuando comenzó su camino se acordó de que si quería llegar más rápido a la casa de su amiga tendría que cruzar el Bosque de los Murciélagos.

Con mucho arrojo se adentró en el bosque, fue entrar durante tres minutos y ya sentir el frío que entra hasta en los huesos de tal manera que cuando salía el aire de su boca parecía humo de una cafetera.

Con ese malestar que se  le produjo en el cuerpo, Natalia prosiguió su camino.  Aunque casi se rindió cuando una bandada de murciélagos se abalanzaron sobre ella, con suerte se pudo defender con sus tijeras.

Con la noche en su punto más álgido,  Natalia se sentía condenada para el resto de su vida. Pero antes de perder la cordura observó una luz angelical que le tapaba un poco los árboles, corrió con un gran desespero y vio que esa luz era el farolillo de la casa de su amiga.

Antes de llamar a la puerta se alegró de dejar atrás la oscuridad de la noche y del pequeño mundo helado de ese bosque nocturno.

Samuel sigue fiel a su monje, la ciudad sagrada y un fabuloso arruí:

Érase una vez un monje que vivía en la ciudad sagrada. Era un lugar extraño, algo misterioso, al igual que el monje, ya que todo el mundo sabía que escondía algo pero no conocían lo que era; hasta que un día los dioses se enfadaron por no saberlo, por eso sembraron el caos en la ciudad, arruinando cultivos con lluvias torrenciales  y huracanes. Ahí es cuando el monje actuó y sacó al arruí más poderoso de todo el universo. El arruí invocó a un ejército entero de todo tipo de cabras y así es como derrotaron a los dioses de ese lugar. A partir de ese momento toda la ciudad se lo agradeció y le recompensaron con un banquete en el que participaron todos.

Alejandro siempre ha sido y es un chico muy realista. No le gustan las historias con demasiada fantasía, él prefiere relatos más a pie de calle y esto precisamente es lo que nos ha ofrecido: una dosis de neorrealismo, por supuesto, con final feliz, porque hay que ver cuánto os gustan las conclusiones dichosas y los desenlaces cerrados:

Pablo es un chico que nació en Madrid, desde pequeño ha sido amante de los deportes, y en especial el fútbol. Le encanta ver todos los partidos que hay desde que era pequeño. Su equipo favorito siempre ha sido el Real Madrid y su jugador favorito es Íker Casillas.

Pablo siempre ha soñado con conocer a Íker Casillas y jugar tan bien como él. Un día, mientras jugaba con sus amigos, un hombre se fijó en él y vio su potencial como portero. Ese hombre era el director deportivo del Real Madrid.

Fue a Valdebebas a realizar una prueba y les gustó mucho, pero un hombre que había allí con su hijo comenzaron a poner nervioso a Pablo para que no lo hiciera bien, y este falló varias veces, aunque los entrenadores vieron su potencial y lo contrataron como portero júnior del Real Madrid.

From The New York Public Library (PD)

Ana, que es una fan de todo lo oriental, continúa con su personaje Jung, la papiroflexia y ha introducido un elemento nuevo, un halcón:

Jung-Kook sale mucho para contar sus historias y siempre que vuelve se encuentra con su cocina-comedor destrozada, parece que hay algún tipo de alma merodeando por allí o quizás sean sus mismos papelitos que se alimentan de objetos. El halcón viene siempre y mira a las figuras de papiroflexia con cara de querer devorarlas, él sigue siendo manso aun así. Jung-Kook no para de preguntarse por qué un halcón viene a su casa y le da de comer, pero le agrada su compañía.

No sé por qué, pero creo que Sanaa ha proyectado en su trama algunos sueños que a ella misma le gustaría cumplir. Lo único que espero es que ni se le ocurra acercarse a ese lugar maldito que se encuentra en Japón:

Este relato trata de una adolescente de 17 años, llamada Alessia Russo, que, el día de su cumpleaños escuchó una voz que la llamaba. Le decía que la siguiese, que con ella estaría más feliz.  Ella pensó que se estaba volviendo loca, las voces siguieron en su cabeza y cada vez más unas inmensas ganas de seguirlas la invadían.

Un día se acercó a sus padres para hablar con ellos y les mencionó que quería viajar, que ya era mayor de edad. Sus padres se lo pensaron muy bien, aceptaron, al fin y al cabo era su hija única y no estaba mal darle un regalo de cumpleaños.

A la semana siguiente se fue a Japón. Viajó por  entre los pequeños pueblos hasta que llegó a uno llamado Hechizo Diabólico, le llamó la atención su nombre y entró.

Desde ese día nada se volvió a saber de ella, sus padres hicieron lo imposible para encontrarla pero no consiguieron nada.

Séfora, la que resurge de las cenizas como el Ave Fénix, ha escrito una trama que me recuerda vagamente a una película que me encanta, El laberinto del fauno. Me identifico con su vecindario, por eso yo también la animo:

Dayana cogió un vuelo a Londres para recoger las cosas de sus padres desaparecidos de la empresa. Un vagabundo la paró por la calle y empezó a gritar que ella era la elegida. No entendía nada pero todo el mundo la miraba raro y eso a ella la hacía sentir insegura. 

Hasta que un vecino le contó que se referían a que era la elegida para entrar al laberinto y sacar a todo el mundo de esa casita. Ella estuvo toda la noche pensando en aquello. ¿Y si sus padres se hubieran quedado atrapados dentro de esa casita? Esa era la pregunta que más le pasaba por la cabeza. 

A la mañana siguiente estaba decidida a entrar para comprobarlo. Para su sorpresa, al llegar a la entrada de aquel laberinto todo el vecindario estaba allí, sonriendo y gritando “ánimo” o “tú puedes”. Ella tenía esperanza. ¿Qué podría pasar? 

From The New York Public Library (PD)

Vamos a tomar todos fuerzas para dar el do de pecho en las tres últimas tareas que nos quedan. Estoy muy orgullosa de vosotros. La mayoría estáis trabajando con una constancia que valoro mucho, sobre todo en estas circunstancias tan extrañas que estamos viviendo. No puedo poner aquí todo lo que me enviáis, solamente una muestra representativa de vuestro trabajo, porque de otro modo ésta sí sería entonces una historia casi interminable. Ahora bien, os publique o no vuestras tareas, quiero que sepáis que estoy muy contenta de teneros como alumnas y alumnos.

Nos vemos en el siguiente post, birlochas.

Otros escenarios. De la casa de las cien almas a una cocina de fantasía

From The New York Public Library (Public Domain)

Continuamos con los espacios, pero ahora centrándonos en los interiores, aunque hemos seguido las indicaciones que aparecían en la misma página del proyecto que trabajamos en el anterior post.

Sanaa nos ha trasladado a un lugar prototípico de todos los cuentos. Y, por supuesto, dentro de esta vivienda pasan cosas…extrañas. Atentos:

 LA CASITA DE CHOCOLATE

La casita de chocolate está situada en la mitad de la tierra, es decir, en el Ecuador. Hay un clima demasiado caluroso, pero  aun con las altas temperaturas la casita nunca se derrite.

Se dice que la persona que llega a probar el chocolate, de lo bueno que está, no vive para contar el sabor de la casita. Hay muchos chefs de grandes cocinas que quieren ese chocolate para sus restaurantes y lo prueban, pero por desgracia no llegan a decir cuál es su sabor exactamente.

Es posible que veas alucinaciones de animales de chocolate y cuando los cojas en tus manos se desvanezcan. La persona que los ve se vuelve loca.

La casa es habitada por una bruja y cada vez que alguien muere por probar su tan clandestino chocolate se vuelve más poderosa, esperando cada vez menos para su tan anhelada venganza contra los seres humanos. 

Para Ariadna, la inspiración le ha venido desde un pueblo de nuestra comunidad autónoma: Lobosillo, donde hace un calor terrible. Cómo nos suena esto, ¿verdad? Nos presenta a una hechicera a la que le encanta la repostería, parece que incluso antes de que llegara la pandemia del Covid 19.

LA CASA DE LA BRUJA MARISA

La casa de la bruja Marisa es muy especial y muy colorida. Sus muebles son antiguos pero muy bonitos y la actitud de Marisa no es como la de las otra brujas si no que es algo especial.

Su casa está en un pueblo llamado Lobosillo. En este pueblo sus habitantes son todas brujas pero Marisa es la única buena.

El clima de Lobosillo es muy caluroso ya que si pones un huevo en el suelo se hace solo.  

A Marisa le encanta hacer galletas, pasteles, bizcochos y muchas cosas más. Ella como buena bruja que es se los reparte a todas sus amigas. 

La fauna de este pueblo es un poco escasa ya que con el calor que hace se mueren todas las plantas. Solo sobreviven los cactus.

David sigue experimentando con las comparaciones. Creo, sinceramente, que se le da muy bien y es una manera de ir enriqueciendo la expresión escrita si esos símiles son creativos. Otra cosa que destaco de su texto es el adjetivo que ha utilizado para referirse a la cualidad del aspecto de la casa sobre la que ha elegido escribir, me resulta muy evocador:

LA CASA SIN DUEÑO

La casa ya hace tiempo de que no debe de tener dueño, su aspecto es totalmente polvoroso. Transmite una frialdad única del invierno más frío. Refleja tan bien la realidad en la que vivimos como un espejo. Y se ve tan interior como el alma de una persona. Se puede encontrar en la mesa un juego de tazas servidas y también cubertería rota.

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Benjamín y José B. han titulado sus textos de la misma forma, pero sus espacios interiores no tienen nada que ver uno con otro. Vamos a comprobarlo. Empiezo con Benja:

LA CASA EMBRUJADA

Se encuentra en el Sáhara, es una atracción, se puede ver por 150€. Te aseguro que saldrás cambiado y te costará volver a tu vida corriente.

La vegetación en esa casa es escasa. Sin embargo hay ratas y mosquitos tigre por todos lados.

Cada semana  la casa embrujada se desinfecta, pero al anochecer  vuelven a estar las ratas y los mosquitos tigre. Hay un hospital a cinco metros de esta casa  por los contagios constantes que hay allí.

Puedes encontrar oro escondido detrás del reloj, pero cuidado con el vigilante.

Sigo con José B:

LA CASA EMBRUJADA

En esta casa, que está en Italia, pasan cosas muy raras, vive un bruja llamada María,  es una  bruja a la que le gusta comerse insectos y sobre todo arañas pero casi nunca puede, porque cuando va a cocinar, de repente se le apaga el fuego o se le rompe la olla.  Pero luego se lo cuenta a su vecino y él dice que no se lo cree, entonces María va a enseñárselo, la olla se arregla sola y el horno se enciende como si no hubiese pasado nada. El vecino la toma por loca hasta que lo  envenena para que esté todo el día con él y así poder cocinar sin que le pasen cosas raras.

Séfora nos introduce en otra casa extraña que se encuentra ubicada dentro de un bosque también muy singular. El neologismo que ha inventado, asesinante, para referirse al frío que atraviesa a las personas cuando están dentro de esa naturaleza me ha gustado muchísimo:

EN MEDIO DE TODO

Esta casita está situada en medio de un bosque sin identificar, todo el que entra en ella se dice que se convierte en un mueble o cosa y que jamás vuelve a su estado original. 

En el bosque hace un frío asesinante, pero cuando estás alrededor de la casita, ese frío se convierte en una pequeña brisa bastante agradable, que incita a entrar en ella. 

Los árboles de ese bosque son altísimos y sus hojas son blancas, al igual que el césped del suelo que también es blanco como la nieve. 

Antonio nos traslada a una cocina que, como no podía ser menos, es mágica. Me encantaría que en mi casa ocurriera lo mismo que en este espacio que ha creado:

COCINA DE FANTASÍA

Está en Transilvania. El clima suele ser frío. En esta cocina pasan cosas raras. En su interior se mueven todos los objetos. Por las mañanas siempre aparecen las comidas ¡ya preparadas! Es todo un misterio porque nadie sabe quién las cocina.

Cierro con Simón y su escenario interior absolutamente de corte británico. Advertidos quedáis de lo que os podéis encontrar allí a partir de su texto. Conmigo no contéis para viajar a este lugar ;):

LA CASA DE LAS 100 ALMAS

Esta casa maldita y abandonada se encuentra en uno de los barrios más antiguos de Londres. Cuando hay niebla, se dice que desde la calle se pueden ver turbiamente, lo que parecen ser personas viviendo allí dentro. Y que cuando llueve se escuchan (o eso dicen sus vecinos) horribles peleas, gritos, insultos, llantos lastimeros e incluso voces que piden auxilio, casi siempre tapadas por los truenos.

Dentro de esa casa por alguna razón no puede descansar ni un ratón, ni una  cucaracha, ni ningún animal. Ni siquiera las plantas sobreviven allí dentro, se pudren.  

From The New York Public Library (PD)

Hasta el siguiente post, queridas birlochas, donde compartiré algunas de las tareas que habéis trabajado sobre la trama.

Espacios. De la ciudad sagrada a la aldea de la tranquilidad

From The New York Public Library (Public Domain)

Hemos llegado a una categoría narrativa muy sugerente: los espacios. Una vez que habéis practicado cómo podéis empezar a crear perfiles de personajes, tocaba también practicar con los lugares, porque, además, esto os va a ayudar a ir centrando una trama o breve historia, ya que suelen ser muy evocadores y ayudan a que la imaginación vuele para ir concretando otros elementos de la narración que veremos después.

Hemos partido como siempre del proyecto Cocina de cuentos, concretamente de esta página, en la que se detallaba el proceso que teníais que seguir. Quería que experimentárais también con las diferencias o semejanzas que hay a la hora de escribir sobre un espacio exterior o interior. Una vez que he revisado y corregido todo lo que habéis hecho, tengo que decir que me llama la atención la querencia general que tenéis con lugares encantados, seres sobrenaturales, magia y hechizos de toda índole, así como los nombres que se os ocurren para bautizar dichos sitios. Paso sin más a compartir algunas de vuestras tareas. En este post me centraré en los escenarios exteriores; en la siguiente entrada, en los lugares interiores.

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En el caso de Sanaa, ha escrito sobre una aldea en la que ocurren cosas tan especiales como la transmigración de las almas. ¿Cómo os quedáis?:

HECHIZO DIABÓLICO

Está situado en Japón, en la isla Honshu, donde está la ciudad de Tokio y capital de la nación. Está lejos de la ciudad, a unos 3 km. Se encuentra rodeada esta población solo de montañas y únicamente es habitada por cien personas.

Hay un clima cálido y acogedor, está en un punto intermedio entre primavera y verano, entonces es posible estar en manga corta y larga sin ningún problema.

Se dice que las personas que entran a vivir allí nunca más salen, ya que una vez que entras te consume un hechizo y ya no se sabe más de ti, de ahí el nombre de este pequeño pueblo.

Cada vez que alguien fallece en un  lugar del planeta, automáticamente  esa  persona, no importa de qué parte del mundo sea, lo consume el hechizo y viaja hasta llegar al pequeño pueblo.

Samuel ha creado un lugar donde el clima depende del humor de unos espíritus. Me recuerda esta idea a algunas leyendas griegas que vimos en clase:

LA CIUDAD SAGRADA 

Está en China, en la montaña de los espíritus. Tiene un clima extraño, un día hace sol y otro nublado. Dicen que según  el ánimo de los espíritus está  de una manera u otra.  Tiene poca vegetación, lo único que crece ahí  es un tipo de árbol llamado dulzón, que es un árbol que tiene un fruto súper dulce. Hay gatos con mucho pelo  igual que vacas.  Eso sí, pasa  una cosa  rara, hay un monje que nunca baja de su santuario y oculta algo.

Yéssica también ha creado un espacio muy particular en el que parece ser que habitan seres de otro mundo, según testimonios de las personas que han conseguido localizar este enclave:

GOCACHI

Es un lugar que se encuentra entre la frontera de Perú y Ecuador. Su clima es muy variado a lo largo del año, pero se dice que cada tres años se enfría más de lo normal.

Este lugar pocos saben dónde se encuentra exactamente, ya que es un sitio  que desaparece misteriosamente y aparece solo en los meses de marzo, mayo, septiembre, octubre y diciembre, en la primera semana y la última semana del mes. Los pocos que han encontrado este lugar dicen que se ven seres extraños, como de otro mundo.  

Simón ha imaginado un espacio que sí es extraño de verdad, pues parece que se encuentra en Japón, pero lo gobierna China. No sé si es consciente de la tensión que podría crear en el Pacífico su propuesta ;). Por cosas más insignificantes se han desencadenado grandes guerras. (Inciso: me ha encantado lo de la «tranquilidad ensordecedora»):

トランキリティの村  (ALDEA DE LA TRANQUILIDAD)

Este lugar está situado en la falda  del monte Fuji en Fujinomiya, prefectura de Shizuoka. El clima que hay es  un clima cálido debido al volcán activo que tienen al lado. Allí hay un lago natural compuesto por miles de vidas animales, tanto terrestres como acuáticas: ryuk, sakura, mizuki natsuki…

Esta es una simple pero bonita aldea oriental, que gracias al gobierno chino conserva parte de su belleza y armonía, tan especial y mística.

 El atardecer de ese lugar se dice que es uno de los más bonitos y especiales del  mundo,  por la noche las estrellas brillan con una intensidad fuera de lo normal y cuando el alba raya el horizonte se observa una tranquilidad ensordecedora  que todos los habitantes respetan y admiran por igual.

Benjamín nos transporta también a Oriente. Me encantaría estar allí el 28 de febrero, lo confieso:

LA CHINA PARADISÍACA

Este lugar tan asombroso se encuentra en una isla de China,  no hay cobertura ni conexión a Internet y es tremendamente peligroso viajar allí por las terribles tormentas que hay continuamente.

Hay un clima paradisíaco donde a cualquier persona le encantaría ir. La temperatura es de 15 a 20ºC, pero cuidado con las plantas volcánicas (plantas a las que en otoño les sale lava).

Pasan cosas raras como: las montañas en verano se vuelven planas, el agua del mar se vuelve chocolate el día 28 de febrero y el mes de octubre no existe.

La creación de Antonio creo que es un sueño para mucha gente en la actualidad, ya que parece que hay una comunión perfecta entre la fauna y los seres humanos, hasta tal punto, que lo celebran juntos:

LAS SIETE CASAS

Es una aldea de siete casas y está en Japón. La temperatura allí es fría. Hay muchos árboles y mucha naturaleza. Cuando llega la noche se iluminan todos los árboles. Es una aldea mágica. Todos los animales visitan la aldea todas las noches y hacen una fiesta con los humanos.

Noelia, siempre tan imaginativa, ha situado su espacio bajo tierra. No podían faltar tampoco seres mágicos y metamorfosis varias, hecho tan común en todas vuestras invenciones. A veces sois de un realismo mágico que abruma:

 LOWLAND IN THE MAGIC VILLAGES 

Este mundo es como un sueño  imaginario que se supone que está en China, pero bajo tierra. Cada  año  se escoge a varias personas para que vayan a este mundo bajo el suelo. Nadie sabe dónde está.

Su temperatura es media, durante el día es cálido, pero lo normal, donde todo los seres mágicos salen a darse una vuelta. Mientras que por la noche hace una brisa cálida, y no hace ni frío ni calor. Hay mucha naturaleza mezclada con seres vivos y mágicos.

Dicen que cuando sale en ocasiones la Luna Naranja, tú puedes escoger a un animal mágico para que te acompañe o convertirte en él. 

Finalizo esta muestra de tareas con la de David, en la que el lugar que ha creado lo ha personificado ya que éste tiene «una mirada primaveral» (imagino esa aldea con una mirada llena de flores de colores variados, olores increíbles, rebosante de alegría etc), si bien lo que me ha gustado mucho es el uso que hace de las comparaciones:

EL PUEBLO DE LAS LUCES

En la lejana China se encuentra escondido un pueblo entre grandes montes. Su clima parece superar el paso del tiempo, siempre con una mirada primaveral. Su fauna, al igual que el pueblo, está escondida entre montañas. Sus criaturas son admiradas por su impecable camuflaje, cabras con el pelo tan blanco como la nieve, aves con plumas azules como el cielo e insectos con el color del tronco de un árbol. Lo único raro de ese pueblo son las cuerdas que llevan los farolillos y que están conectadas con cada casa.

From The New York Public Library (Public Domain)

Nos vemos en el siguiente post con los espacios interiores 🙂

Antagonistas: Coronavirus y Titán Colosal

From The New York Public Library (Public Domain)

Dentro de los protagonistas encontramos un tipo de personajes a los que llamamos antagonistas. Sin ellos cualquier historia nos aburriría hasta el infinito, por lo que son muy necesarios en la trama para que haya cosas interesantes que contar. Para crear vuestros propios villanos habéis consultado la misma página del proyecto que ya enlacé en la entrada anterior.

El personaje oscuro en el que os habéis centrado ya lo propuse en esta tarea, es un gran conocido por parte de todos nosotros y se llama Coronavirus. Al principio, os costó un poco entender que teníais que tratarlo literariamente otorgándole cualidades de un ser humano, es decir, personificándolo. Pero resueltos esos nubarrones, traigo al blog algunos villanos terribles que han surgido de vuestra imaginación y vuestras teclas.

Ariadna aprovecha su narración para dejar muy claro que no lo soporta y hasta se siente enojada con ese ser. No le apetece enfermar con este bicho, parece que le viene mal en estos momentos, algo, por otro lado, muy comprensible:

Coronavirus es muy pequeño, casi que no se ve pero es muy malo y feo. Yo no quiero que venga a mí.  Por donde va hace que todo el mundo se ponga malo. Estoy muy enfadada con él. Le gusta más el frío que el calor porque cuando hacer calor  suda mucho  y entonces  se destruye.

Su aspecto físico es muy raro, no tiene ni boca y ojos no tiene tampoco, solo tiene como unos bultos muy raros y feos. Yo no lo he visto todavía pero tampoco quiero  porque  si lo veo va a hacer que me ponga mala y no me apetece.

Él nació en China, en una ciudad llamada Wuhan. Coronavirus tiene mucha  suerte porque está viajando por todo el mundo y sin pagar nada. Pero él está haciendo que fallezca muchísima gente por su culpa  y sin merecerlo. También está haciendo que nos quedemos en casa porque si no, nos arresta el agente Covid 19 y no me parece justo porque él sí sale y nosotros no. Cuando salga de mi casa lo voy a coger y voy hablar con él  seriamente porque esto no puede ser y ya estoy cansada.   

Su compañero José B. nos cuenta la manera por la que a través de varios emparejamientos este muchacho-virus se expandió por el mundo. Desde luego, su historia parece sacada de los tebeos y la serie estadounidense The Walking Dead, donde hay un conjunto de personas que luchan por sobrevivir a un apocalipsis zombi, reconvertido por José en una especie de apocalipsis covid :

Coronavirus es un chico que nació en China, es una persona que le cae mal a todo el mundo. Su trabajo es infectar a gente. Un día él mató a un ser humano y le encantó,  hasta que fue matando y matando como un asesino en serie y se cargó a casi toda China. Él es tan listo que  pensó en meterse en hospitales donde había más gente, hasta que un día encontró una novia y decidieron tener muchos hijos.  A los hijos los mandaron  a España.  Sus hijos se echaron más novias y tuvieron más descendientes hasta que había tantos que su comida, que eran los humanos, decidieron quedarse en casa.  Ellos si no comen se mueren por eso empiezan a desaparecer.  Hoy todavía hay muchos y si los humanos se quedan en casa morirá  Coronavirus y toda su familia horrible.

Fuente: Freepik

Para Simón este villano es horrible, pero tiene la esperanza de que se encuentre un escudo protector con forma de superhéroe que salve a la humanidad, el proyecto Vacuna Man:

Coronavirus, o Covid 19 como también se le conoce, es un  ser monstruoso, que infecta a las personas con un parásito que hace imposible que puedan respirar,  y nos obliga a quedarnos en casa durante meses y meses, mientras que los médicos, las enfermeras, los doctores luchan contra él para crear al superhéroe  que acabe con este ser maligno en un proyecto llamado Vacuna Man. El coronavirus mide 1,50, es feo, de complexión débil y delgada, con pintarras al estilo yonqui y de piel gris. 

Por desgracia, a este enemigo aún no se ha logrado acabar con él , pero seguro que lo consiguen. Así que, de momento va a ser mejor quedarnos en casa tranquilamente y tomando precauciones para no topárnoslo.

Mª Carmen, por otro lado, traza una historia de este villano bastante detallada:

El coronavirus mide 50 cm de altura, pero si se pone de puntillas puede llegar a los 55 cm, sin embargo cuando algo le da vergüenza se va del cuerpo de la persona y se mete en otro.

Los días en los que hace mucho calor, se va a donde haga frío, pero cuando llega el invierno, vuelve a donde estaba para infectar a la gente. Tiene unos ojos grandes, con una mirada malvada, sus ojos son de color rojo como la sangre, tiene un oído tan fino, que sabe detectar a las personas mas débiles para meterse dentro de ellas.

El coronavirus, nació en el 2019, en una ciudad muy grande, llamada Wuhan, en China. Desde muy pequeño le encantaba ir infectando a las personas. Hasta que se hizo mayor y decidió ser agente infeccioso. Se fue una temporada a una academia, para aprender mejor a infectar. Cuando lo consiguió, decidió seguir los pasos de todos sus familiares y empezar a hacer de las suyas. Primero comenzó con su país y ahora está en todo el mundo.

En el caso de David R. creo que se le ha ablandado el corazón un poco y ha practicado la empatía hasta límites insospechados, porque es capaz de explicarnos que este antihéroe lo que hace es luchar por su supervivencia, como haría cualquier persona:

Al principio su intención parece inhumana y sin compasión. Pero al igual que todos nosotros tenemos que sobrevivir de algo, esto es igual con Coronavirus y otras ramas de su enfermedad. Tiene que vivir en otros cuerpos para sobrevivir y reproducirse.    

Su historia puede ser de las más rápidas e importantes del nuevo siglo. Todo comenzó en China y por muchos factores y acciones se extendió por aquel país, además en esos momentos se siguió celebrando el Año Nuevo chino y se movieron 500 millones de personas y tú ya te lo imaginas. Disfrutó entonces muchísimo expandiéndose por el mundo.

Finalizo con la rebelde Ana que, saliéndose de las pautas que marqué, ha creado un antagonista, Titán Colosal, que bien le podría hacer sombra a Coronavirus. Aunque parece ser que no come seres humanos con frecuencia, ayuda a que otros como él se alimenten de nosotros. Otra preocupación más en este mundo distópico que vivimos. Otro villano más por si había pocos ya. Esto es un sinvivir:

El Titán Colosal mide más que los titanes normales, mide 52 metros de altura aproximadamente. Los otros seres que lo rodean son como el largo de su pierna. Él puede esfumarse si lo desea dejando una especie de gas, es casi indestructible y nadie consigue derrotarlo.

Está cubierto del tejido del músculo, no tiene piel y no habla, es uno de los más inteligentes y no come humanos a menudo. Él rompe murallas para que sus compañeros sí sean los que puedan comer humanos. Las murallas estaban construidas hace un siglo.

Ánimo, birlochas, estamos en el tramo final del curso. Nos queda un último esfuerzo más para llegar a la meta. Lo estáis consiguiendo y eso es lo que me da energía para seguir al pie del cañón en momentos tan complicados. Nos vemos en el siguiente post.