Reseñas y podcast en 4º ESO

Estamos finalizando la primera evaluación y con ella uno de los temas a los que más tiempo hemos dedicado en clase: la tipología textual, centrándonos sobre todo en los textos humanísticos, y sus diferentes ámbitos de uso.

Mis alumnos han trabajado como receptores una variedad de textos expositivo argumentativos, que he ido seleccionando entre algunos artículos de opinión que me parecían interesantes en cuanto a su temática y estructura (Manuel Vicent, Irene Vallejo, Rosa Montero etc).

Después, y teniendo ya más clara la forma de este tipo de textos, les pedí que se convirtieran en emisores de una modalidad discursiva concreta: la reseña. Además, quería trabajar al mismo tiempo la oralidad, por lo que añadí que dicha reseña tenían que grabarla en un audio y publicarla en alguna de las plataformas que les propuse. Tema, el que ellos mismos eligieran. Tiempo de duración del audio, tres minutos máximo.

Hay cosas que tenemos que mejorar, pero estoy muy contenta en general con los resultados. He aquí algunas de sus voces:

  • Paula A. aprovechó su lectura voluntaria para opinar sobre este libro que tomó prestado de la Biblioteca Regional de Murcia. Se aprecia su esfuerzo por vocalizar y entonar correctamente su texto escrito previamente:
  • Alberto G. reflexionó sobre la vacuna contra el Covid. Creó una breve reseña cuya tesis inductiva o sintetizante, insertada en la parte final de su audio, se entiende perfectamente, mostrando además una madurez en su conclusión que ya me gustaría ver en algunos adultos:
  • Marta M. preparó una reseña con todas las características propias de un texto didáctico y persuasivo: planteamiento de una tesis, estructura ordenada según la forma, variedad de tipos de argumentos. Ella es muy racional y se le nota siempre en sus tareas 🙂
  • Javi R. opinó sobre este videojuego y se escucha una voz interesante en su audio, más el esfuerzo que hizo por aproximarse a la idea de lo que es un podcast. Estupendo, Javi:
  • Alejandro S. también se decantó por su visión de otro videojuego y sus personajes: Pokemon Diamante Brillante y Perla Reluciente. En la línea de su anterior compañero, su entendimiento de lo que es un podcast se percibe ya desde el principio de la escucha hasta el final. Aquí hay materia prima que vamos a ir puliendo a lo largo de curso:
  • Andrea T. y su sensibilidad. Taylor Swift le sirve para canalizar algunos de sus pensamientos en torno a las relaciones amorosas. Confieso que esta pequeña pieza me emocionó:
  • Sofiia F. eligió a su compositor favorito, Beethoven, para derrochar igualmente sensibilidad y magia a través de este audio. Valoro especialmente su tesón por ir domando el español poco a poco, pues no es su lengua nativa y a pesar de eso, no ceja en su empeño de desentrañar sus misterios, incluso con Bécquer, al que, no sin dificultad pero con una gran delicadeza y trabajo, ha logrado acercarse a través de sus Leyendas y Rimas:

Termino con Juan Vicente y su visión de un cómic, Todo Paracuellos. Se escucha muy bajito, de hecho, para calificarlo, me tuve que poner los cascos, pero quiero destacarlo también porque me sirve para subrayar que, con esta tarea tan sencilla, he descubierto algunos centros de interés de mi alumnado que me han sorprendido y que han supuesto la apertura de nuevas vías de comunicación, trabajo y conocimiento mutuo:

Cada una de sus reseñas orales las evalué teniendo presente esta rúbrica del CEDEC, que modifiqué un poco para adaptarla a mis necesidades.

Hasta el próximo post 😉

Y colorín, colorado, este proyecto ha terminado

From The New York Public Library

No quepo en mí de gozo y cansancio, pero ¡lo hemos conseguido! Hemos llegado a la meta. Os prometí, queridas birlochas, que iba a escribir un último post con las tres tareas que cerraban el proyecto Cocina de cuentos y aquí estoy para saldar la deuda, a pesar de que mi cabeza tiene una extraña forma de pantalla y mi cuerpo se ha convertido en una especie de número cuatro. Mañana, 23 de junio, es nuestro último día de clase y éste será nuestro cierre, tras haber evaluado también todo el trabajo la semana pasada. Vamos allá.

Haré el recorrido por el proceso de creación de las tareas 10, 11 y 12, que se corresponden con las secciones Encendiendo fogones y Emplatado de la web que se convirtió en nuestra nave nodriza. Extraigo solamente algunos ejemplos de lo que habéis hecho para no alargar mucho esta entrada y entonces cansar en exceso a quienes se acerquen a ver en qué habéis estado ocupados una parte de vuestro confinamiento educativo.

Una vez dentro del fogón, es decir, en la cocina propiamente dicha, tuvisteis que preparar el primer borrador de lo que iba a ser vuestra recreación, remix o fanfic de un cuento tradicional, el que hubiérais escogido. Ya habíais entrenado mucho en los bloques anteriores, así que ahora se trataba de practicar con todo eso y dar rienda suelta a vuestra creatividad.

David R. lo tuvo muy claro y en su historia titulada El camino hacia la bondad aparecieron Hänsel y Gretel, un emperador, unos tejedores, princesas y príncipes de grandísimas orejas, trajes invisibles, engaños y escarmientos varios.

En el caso de Ariadna intuyo que estaba con ganas de darle una vuelta al papel de algunas damiselas de los cuentos tradicionales y optó por un relato cuyo título es ya toda una declaración de intenciones, Unas princesas fuertes y valientes, en el que nos hallamos en un increíble lugar conocido como Isla Motu Nui donde Blancanieves, su madrastra, Aurora, Maléfica, la Reina Grimhilde etc desplegarán sus ardides para desarrollar una historia de superación.

En Un viaje indescriptible de Benjamín me llevé una agradable sorpresa. Resulta que volvió a aparecer el entrañable y picante Poco, también Max, el ligero de pies, personajes que había creado con mucho acierto en tareas anteriores, junto con los archiconocidos tres cerditos y Shrek.

From The New York Public Library

A continuación, en la siguiente tarea, teníais que escribir, por fin, el fanfic definitivo, es decir, el texto final, el argumento, la historia a través de la que ibais a experimentar qué se siente ante el reto de contar algo para los demás, las dudas que se tienen y que son propias de una tarea así, corregir y volver a revisar para corregir de nuevo, cuidar la coherencia y la cohesión etc. No podía ser, además, un relato muy extenso porque la grabación posterior debía durar entre 3 y 5 minutos, así que también había que ajustarse en el plano de la escritura a ese tiempo.

Siguiendo con el orden anterior, empiezo este apartado con el primer emplatado de David R. y su relato con moraleja incluida, como todo cuento clásico que se precie.

Continúo con Ariadna y su historia sin príncipes salvadores, pero con protagonistas fuertes y aguerridas.

Benjamín me sorprendió con algo que no había pedido, pero parece ser que le salió espontáneo según iba desarrollando la trama. Fue la introducción en algunos momentos del diálogo en estilo directo de ciertos personajes. No sé si sabe que se ha adelantado a un contenido que verá en 3º ESO. Aquí el texto del viaje tan especial que llegó a escribir.

También le pasó lo mismo a Sevi en La magia de Blancanieves y Cenicienta, sin haber trabajado en clase los textos dialógicos se lanzó a la piscina.

Por otro lado, Roberto, que siempre ha sido una caja de sorpresas, no podía ser menos en esta ocasión y con su Tres cerditos y un encantador me hizo reír, algo muy de agradecer en los tiempos que corren.

From The New York Public Library

Para cerrar este post y la última, ultimísima tarea del proyecto, comparto algunos audios vuestros con la grabación de los fanfic. En la autoevaluación que habéis hecho ya he leído las dificultades que habéis tenido en este apartado; también me lo comentásteis en directo a través de la última videoconferencia que tuvimos el pasado viernes. Tomo nota de cara al curso próximo, si vuelvo a ser vuestra profesora, para practicar, mejorar y enriquecer la grabación de podcast.

Y sin más, con todos ustedes, (redoble de tambores, platillos y sonido de trompetas) ¡TACHÁNNNNNNN!

David R. y su camino hacia la bondad:

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Le sigue Ariadna, transmitiendo con su voz la misma seguridad que sus princesas, personajes redondos, redondísimos:

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No se vayan todavía que aún hay más. Aquí está Sevi que con su dulce voz nos arropa con un fanfic lleno de magia y crueldad. Así son los cuentos, no soy quién para cambiar estas fuerzas tan poderosas y didácticas:

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Y el espectáculo termina con Roberto y el lobo que ha inventado, que ni era malo, ni era virtuoso, ni…quizá, lo mejor sea escucharlo:

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Gracias, birlochas de mis entretelas, por darle sentido a mi profesión. Buen verano, os lo habéis ganado (con mascarillas, distancia social, higiene constante y todo lo que sabéis ya). Os quiero sanas.

Y colorín, colorado, este extraño curso se da por finalizado (se cierra telón).


CODA

Me gustaría agradecer a Maru Domenech el que contara conmigo para hacer juntas este proyecto. Sin ella, sin sus ideas, esto no hubiera sucedido.

Fron The New York Public Library

18.- Más Bécquer, por favor…

Parafraseando una canción de un cantautor, Luis Eduardo Aute, que estoy casi segura de que no conocéis, queridas birlochas, titulo esta entrada Más Bécquer, por favor…, a raíz de unos correos de dos de vosotros que me han hecho especial ilusión ;-).

Me pedís que os diga dónde se puede leer o escuchar en la red  alguna leyenda más de Bécquer, así que os traigo aquí un audio de una de las que ya hemos trabajado en clase, El monte de las ánimaspero que comprobaréis cuando la escuchéis, por la dramatización que hay en ella, lo interesante que resulta. Es recomendable escucharla con los cascos puestos porque nos aisla del entorno y nos podemos llegar a meter más en esta terrorífica historia:

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Fuente del audio: Manu Ibáñez

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Fuente de la imagen: Flickr por seriykotik1970

A continuación, otra de las historias que tanto le gustaba escribir a nuestro autor romántico y que no hemos leído en clase: La cruz del diablo, en formato tebeo, gracias a una de las muchas e interesantes actividades que organiza el Museo del Romanticismo de Madrid: un taller de iniciación al cómic: 

Leyenda La cruz del diablo de Bécquer

(Pincha encima de la imagen para leer el cómic)

Espero que os guste y ya sabéis, que ante cualquier duda o cuestión que queráis plantear sobre estos dos materiales que os he subido, me la podéis preguntar en clase o aquí mismo en forma de comentario, aunque esta parte de los contenidos previstos para este trimestre ya la hayamos terminado 🙂