Aquí tenéis el cuestionario para repasar algunos conceptos básicos sobre lo que llevamos visto de Historia. Las fuentes que podéis consultar son:
línea del tiempo (está insertada en una de las entradas del blog, también en Nuestro cuarto-La máquina del tiempo en documento pdf)
Documento que tenéis con los principales acontecimientos históricos de gran parte del siglo XIX (lo podéis consultar en Nuestro cuarto-La máquina del tiempo).
Todos los trabajos que habéis realizado a partir de los vídeos históricos (recordad que os los envié a todos corregidos). Algunos de estos trabajos los podéis releer en distintas entradas del blog.
Os comento lo mismo que en la entrada que hice para Lengua y Literatura: este formulario lo encontraréis en el Google Sites-Nuestro cuarto en un tamaño algo más grande y quizás así os resulte más cómodo el hacerlo.
En esta entrada de nuestro blog de clase tenemos la suerte de contar con una entrevista en exclusiva que ha hecho nuestra compañera Cristina a Marie, una pescadera del París revolucionario de 1789. Podremos conocer de primera mano lo que el Tercer Estado o pueblo llano vivió durante aquellos días tan movidos y tan importantes para la historia de la humanidad.
Cristina: ¿Cómo veía vuestro pueblo francés a los monarcas?
Marie: Nuestro pueblo francés veía a la corte como una corte pervertida y decadente.
C: ¿Qué situación social y económica vivía la mayoría de vuestro pueblo?
M: En nuestro pueblo se produjeron malas cosechas y la inflación aumentó el precio de la harina, llevando a la escasez de la dieta francesa: el pan. Teníamos mucha hambre.
C: ¿Quién se atreve a escribir en papel contra la monarquía denunciando la situación? ¿Qué ideas defendió?
M: El hombre que se atrevió a escribir en el papel contra la monarquía fue Robespierre y defendió la libertad y la igualdad de todos los que formamos el pueblo llano.
C: ¿Cuál era el alimento básico para la mayoría de vosotros, los franceses? ¿Qué ocurrió en torno a él?
M: La harina era nuestro medio de subsistencia, ocurrió que la harina subió de precio y las escasas provisiones se estaban agotando.
C: ¿Qué consecuencias tuvo la anterior crisis en el país?
M: Pues que el hambre se convirtió en rabia y surgen disturbios por toda Francia y se atacan casas y panaderías.
C: ¿Qué se entiende por los Estados Generales? ¿Qué tanto por ciento de la población lo formaban cada uno de ellos? ¿Qué acontecimiento ocurre en relación a dichos estados muy importante?
M: Los Estados Generales que eran los tres estamentos se reúnen con el tradicional cuerpo representativo del reino. Los Estados Generales y el tanto por ciento que formaban era el del clero, el de la nobleza y el resto del pueblo llano y según los cálculos los primeros dos estados los formaban el 3% de la población y el Tercer Estado el 97%. El acontecimiento importante que ocurrió fue la presentación de Robespierre como diputado para ser la voz que pida justicia para la gente que él representa, el Tercer Estado.
C: ¿Qué exigían Robespierre y sus compañeros a la nobleza y el clero?
M: Robespierre y sus compañeros querían que la nobleza y el clero pagasen sus impuestos.
C: ¿Qué acontecimiento importantísimo tiene lugar en la sala conocida como el juego de la pelota?
M: Una reunión en la que juran los representantes del Tercer Estado que no dejarán de reunirse hasta que tengan una nueva constitución.
C: ¿Qué hace la gente de París cuando se ve amenazada por la guardia real?
M: La gente de París lo que hizo fue formar una nueva guardia nacional.
C: ¿Qué espacio simbólico asaltan y para qué?
M: Asaltan la Bastilla porque era el gran símbolo de los reyes de Francia y para los franceses simbolizaba el horror.
Hasta aquí esta primera entrevista sobre algunas de las cosas que pasaron durante la Revolución Francesa contadas por una mujer del pueblo llano.
Cristina Ruiz
Tras esta entrevista que nos ha ofrecido Cristina, os subo también aquí para que lo escuchéis el himno francés titulado La Marsellesa, además de un enlace a la letra del mismo. Comprobaréis que dicha letra es muy belicosa, desprende incluso ira, violencia, enfado, patriotismo, lucha por la libertad…quizás reflejando el espíritu revolucionario que se vivió aquellos días en las calles de París, tal y como nos ha contado Marie, la pescadera:
¿Os suenan muchas de las cosas que aparecen en este tráiler de la peli preferida de Nerea, nuestra compi de clase? La película en cuestión se llama María Antonieta y fue dirigida por Sofía Coppola en el 2006.
Otro de nuestros compañeros se ha convertido en un cronista de los acontecimientos que ocurrieron en la Francia de finales del XVIII. Tras lo apuntado en clase más los vídeos que hemos ido comentado esta semana, se ha metido en la corte versallesca y en las calles de París y nos ha regalado este texto:
“A la edad de veinte años y después del fallecimiento de su abuelo, Luis XVI es proclamado rey de Francia. Debido a su juventud e inexperiencia, aun habiendo sido preparado y educado para su nuevo cargo, se siente en una situación perdida, sin saber qué tiene que hacer y así lo hace constar.
Su nueva vida comienza en los aposentos reales de Versalles, a tan solo diecinueve kilómetros de París, y aunque su acogida es bien recibida, se comienza a producir una nueva era, era de nuevas ideas, una era de Ilustración, en la que la ciudad es invadida por nuevos conocimientos, los cuales abren nuevas posibilidades a un movimiento en el que se enseña a desconfiar de la autoridad, a no fiarse de nada ni de nadie. La razón y la ciencia cuestionan la tradición. La innovación y la nueva literatura hacen que Paris sea el nuevo centro filosófico del mundo, es la llamada Era de la Ilustración, dividida en tres estamentos, la riqueza de la Nobleza, Clero y como era de esperar, la pobreza de los campesinos.
Retomando la vida del nuevo rey de Francia y sin ser consciente de ello, Luis XVI se tropieza con una de las futuras promesas del país, y el que sería años después el culpable de su muerte. Le relata un monólogo en latín, apenas era un adolescente, poca atención le prestó entonces al que sería su verdugo, Maximilien Robespierre.
Casado con una bella archiduquesa austriaca, llamada María Antonieta, con la cual después de siete años de casados, no habría tenido descendencia. Las malas lenguas comienzan a apodar al rey, “Luis el Cerrajero”, dado su desinterés por el sexo, lo que no sabían dichas lenguas era el problema que existía en el aparato reproductor del monarca, la tan temida fimosis, la cual fue corregida años después tras una intervención quirúrgica.
Así como el rey fue apodado, su fina damisela no fue menos, ya que pasaron a denominarla “Madame Déficit”, apodo que se ganó a pulso por el estilo de vida que desarrollaba, llegando a despilfarrar grandes sumas de dinero en una ridícula moda, de la que todos criticaban a espaldas suyas, modas verdaderamente extravagantes, y mientras que el país estaba sumergido en una gran crisis, ella seguía gastando el dinero en joyas, apuestas, obras de teatro y otros tantos lujos ostentosos como si nada.
Se me pide un ejemplo relacionado con el estilo de vida de María Antonieta, no se me ocurre otro que no sea la alarma social que se produjo, al saberse que la real cadera de nuestra majestad Don Juan Carlos I, se rompió en una cacería de elefantes estando el país como está. Pero no queriendo desviar la atención a los menesteres de nuestro “queridísimo” rey y volviendo al tren de vida que sustentaba la reina en funciones, sumado a las gravísimas consecuencias que tuvo el rey al financiar parte de la Guerra de la Independencia de EEUU, sustentando a soldados franceses durante un año, fue el detonante para que Francia fuera llevada a la bancarrota.
Déjenme decirles señores, que tras haber obtenido información y habiéndome metido tanto en el papel de esta época, me hubiera encantado vivirla por un día siendo Luis XVI, siempre después de su operación claro está, simplemente para saber qué es tener absoluto poder y saborear cada lujo en el que se envolvían.”
¿Habéis reconocido quién ha escrito esta crónica? ¿De quién se trata? Por su estilo lo conoceréis 😉
Aquí tenemos un acercamiento al hecho histórico tan importante que estamos estudiando. Ha elaborado este estupendo resumen RubénVivancos a partir del vídeo que aparecía en la entrada anterior. Lo recibí en el correo antes incluso de que pusiera las preguntas orientativas.
Recordaros que también está este resumen a vuestra disposición por si os lo queréis descargar en Nuestro cuarto (Google Sites), junto con el de Manuel Gálvez , que eligió el formato preguntas-respuestas y que nos ha dejado otro ejemplo de buen trabajo.
Comunicaros a todos que estoy muy contenta como profe porque todos, absolutamente todos, habéis hecho la tarea y en general bastante bien. Creo que hay madera de periodistas para cubrir lo que pasa durante el siglo XIX 😉
“Hacia el año1789, se inició uno de los hechos más importantes de la historia del país francés: la denominadaRevolución Francesa. Por aquella época el país se hallaba gobernado porLuis XVI, rey que disponía de absoluta soberanía y que contaba como instrumentos de poder con elejército, consejos, burocracia y diplomacia.
El país estaba formado pordos grandes grupos sociales: el primero porclero y noblezay el segundo y más importante en número, ya que solo ellos formaban el 90% de la población, eran loscampesinos, artesanos y burgueses. Estos últimos no disponían de decisión política, y sumado a que el segundo grupo enumerado anteriormente debían de hacer frente a los impuestos y cargas económicas que sustentaban al estado, fue el detonante del inicio de la Revolución Francesa.
Por entonces, unos de los más importantes sustentos económicos de la sociedad, era eltrabajo en el campo, el cual explotaba el campesinado, llevándose los beneficios la nobleza y el clero.
Una vezterminada la Revolución Francesase sucedieron grandes cambios a nivel político, social, y económico, ya quela figura del rey desapareceaunque volverían a reinar otros reyes años después;se instala la soberanía nacional yel poder se reparte en, legislativo, ejecutivo y judicial. Nobleza, clero y pueblo estarán representados en los tres colores de la bandera francesa. Y a nivel económico, son los latifundios, los que se dividen en terrenos más pequeños, pero en más cantidad, los cuales dejan de ser propiedad del Clero.
La Declaración de los Derechos del Hombre fue establecida como uno de los acontecimientos más importantes después de dicha Revolución Francesa.
Personalmente opino, después de haber obtenido información sobre la Revolución Francesa, que se asemeja mucho a los tiempos que estamos viviendo, el rico cada vez es más rico y el pueblo cada vez es más sometido a impuestos, seguramente no para pagar los lujos de la corte del rey, pero sí para solventar los errores cometidos por otros.”
Para facilitaros la tarea que tenéis que presentar este próximo miércoles, día 10 de octubre, os pongo aquí el vídeo en cuestión directamente, así como unas preguntas que os pueden orientar a la hora de resumir las ideas más importantes del mismo.
Si ya tenéis hecha la actividad, comprobad que dais respuesta a las preguntas que aparecen más abajo. Eso significará que habéis sabido localizar las ideas principales ;-).
Ya sabéis que este vídeo también lo tenéis insertado en la línea del tiempo que hay en una de las entradas.
PREGUNTAS ORIENTATIVAS:
1.- ¿En qué año empezó la Revolución Francesa?
2.- Causas de la Revolución Francesa:
2.1.- ¿Qué rey gobernaba en Francia antes de la Revolución?
2.2.- A nivel político, ¿qué instrumentos eran los propios de un rey absolutista?
2.3.- A nivel social, ¿en qué dos grandes grupos se dividía la población? ¿Quiénes los formaban? ¿Qué caracterizaba en particular a los burgueses?
2.4.- A nivel económico, ¿qué estructura tenía el campo en el Antiguo Régimen?
3.- ¿Qué pasó después de la Revolución a nivel político, social y económico?
4.- ¿Qué representan los colores de la bandera francesa?
5.- ¿Qué otro acontecimiento importante será consecuencia de dicha Revolución?
Ánimo y ya sabéis que ante cualquier duda, a preguntar, o bien aquí a modo de comentario, vía correo electrónico o en clase, por supuesto. Hasta mañana 🙂
Ya hemos empezado a saber más cosas que ocurrieron durante el siglo XIX. Desde luego es una época convulsa, dinámica, tormentosa: no dejan de sucederse acontecimientos que van a ser fundamentales para la historia de la humanidad y cuyas consecuencias van a llegar hasta nuestros días.
Para conseguir alcanzar nuestro objetivo nos vamos a centrar en dos espacios geográficos: Europa y América, que nos conducirán a conocer los hechos históricos más destacados que tuvieron lugar en Francia, España, Reino Unido y EEUU.
Os pongo aquí una línea del tiempo que veremos detenidamente en clase, aunque también es interesante que le echéis un vistazo en casa, ya que todo lo que aparece en ella formará parte del material y de las fuentes a las que acudiremos para trabajar algunos de los géneros periodísticos, que incluiremos, en función de la temática y del tratamiento que hagamos de la misma, en las diferentes secciones de nuestro periódico de época.
Os adelanto que dentro de esta línea cronológica hay enlaces que nos llevan a profundizar, concretar, aclarar algunos de los sucesos que estamos estudiando.
También nos va a servir para ordenar la historia de una manera visual que nos ayudará a entenderla mejor y así comprender que unos acontecimientos ocurren porque antes hubo otros.
Para muestra, un botón: si por Europa se extendió el ansia de libertades y el espíritu revolucionario a partir del triunfo de la Revolución Francesa, las colonias norteamericanas no se quedaron atrás y contagiadas por ese espíritu, lucharán también por sus derechos.
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Aquí tenéis el enlace directo a la línea del tiempo donde la podréis ver más grande, además de la modalidad de hechos históricos en forma de texto.
